同心圓的部落格

回覆著週誌，總會儘可能針對每一個學員的狀況、語言，

用最簡單、白話、單純的主題回應；

而阿萍在寫週誌時，我們有段對話是這樣子：

「我看完了。」

『妳看的懂嗎？』

「看不懂～」

『恩...那我解釋給你聽。』

平時表面阿萍看來很積極，對中心的環境和做菜的步驟等熟稔，

但是再仔細去觀察，其實她對於文字的認識、理解，

並沒有表面上看來的厲害。

不僅是她，建姐也是一個例子。

建姐常說她認識律師、店家朋友等，

對於菜餚的烹煮也像是粉有經驗，

說家裡有做過、或看過雜誌介紹、還是朋友分享過...理由是千百萬種；

但真問起些細節、該怎麼做，又吱嗚說不出來。

想起了蟹老闆說的，

「我們能夠說的不如我們想到的多，我們能書寫的又不如我們說的那樣多」

書寫、言語表達已經存有這樣的落差，更何況是言語和行為表現之間；

因此，更需要我們在說話的時候、書寫的時候、做菜的時候，

仔仔細細地去體驗每一個步驟、過程，

況且，每個人的記性、能力不同，

依照自己的狀況、興趣去加以練習、嘗試，

我們或許可以將某些事情做到一定程度的品質。

再者，我們觀察別人、觀察自己，只是表面上、片段地認為自己懂了，

那都還只是當下的、局部的、暫時的「知道」，

不代表是真正的「理解」、「吸收」、「熟練」，

更可以凸顯不論是在自我照顧、就醫回診、人際溝通、做菜烹飪各方面，

反覆調整、修正是必要的，

也是我們找到屬於自己的壓力因應、問題解決模式的一個過程。

姑且不論我們的能力、知識水平、生命經驗有多大的落差，

要達到還是接近「知行合一」的狀態，

都是要每個主體有了意願、產生負責的行動，才有可能做到；

這些正是我們在社區中工作嚐試傳達的一個概念，

也是一種證明，讓每個成員願意為自己的生活、人生負責且行動的表現。